三门峡市卫生学校质量年度报告（2020）

三门峡市卫生学校质量年度报告（2020）

1.学校情况

1.1学校概况

三门峡市卫生学校位于三门峡市陕州区神泉路中段，是1987年经省教育厅批准成立的一所卫生类全日制公办普通中专，学校隶属于三门峡职业技术学院，是省级重点职业学校。占地面积3.2万余平方米，建筑面积2.7万平方米。学校交通便利，设施齐全。拥有完善的教学、行政办公、餐厅、学生公寓、实验楼、运动场地等功能区，固定资产为8000万元。学校立足于服务社会经济发展的需要，培养德智体美等全面发展，具有良好职业道德素质和一定的职业能力、创业能力、终身学习能力，掌握相关熟练技能的卫生专业技术人才。学校注重深化教学体制改革，大力推行校企合作，不断完善内部管理，推行“1+X”证书教育制度，强化技能型人才培养。

1.2学生情况

目前在校生1581人,其中护理专业1465人，康复技术专业3人，医学检验技术21人，医学影像技术37人，药剂专业55人。截止2020年9月，各类专业总计招生注册975人。2020年毕业生727人，就业634人，其中升入高一级学校449人，直接就业185人。

1.3教师队伍

学校现在在校生1581人，专任教师66人，生师比为6.5:1。其中，文化课教师17人，专任专业课教师49人，“双师型”教师有55人，比例为83.3%，兼职教师有11人，比例为16.7%。专任教师本科以上学历有64人，比例为97.0%；硕士以上学历2人，比例为3%；高级讲师有23人，比例为34.8%。与上一年度相比，本年度在校学生人数比去年增加，其他数据没有变化。

1.4设施设备

学校占地面积3.2万余平方米，建筑面积2.7万平方米，教学用房17559平方米。学校布局合理，设施完善，拥有教学楼、实验楼、学生公寓、礼堂、餐厅、购物超市和浴池。教学设施齐全，设有解剖、生理、药理、病理、生化、微生物免疫、基护、诊断9个基础实验室和内护、外护、妇产科护理、康复、药剂、检验7个临床实验室，满足了教学实验的要求；另有多媒体教室15个、学生专用计算机房1个、教师多功能备课室1个及校园局域网。学校在省、市内17家县级以上医院建立了实习基地，保证了学生的临床实习。教学仪器设备总价值2700万元，生均教学设备值2.5万元。建有各类实验实训室94间，实验台300多个，每个实验台可容纳4个人进行操作，生均实训实习工位数1.06个。图书馆藏书3万册,一个电子阅览室，生均纸质图书20册。与上年度相比，实训工位数和纸质图书量都有了明显的增加。

2.学生发展

2.1学生素质

学校不断加强学生的思想政治教育，以“文明养成教育”为核心，每学期都开展各类主题教育活动，通过“三自管理”活动“班级例会”“各类文体活动”“技能竞赛”等活动，培养、践行社会主义核心价值观，提高学生思想政治觉悟和职业道德水平，树立正确的世界观、人生观和价值观。

文化课合格率：依据国家、省颁布的各专业教学计划，结合实际，学校修定了各专业实施性教学计划，保证公共基础课程学时达到总学时的三分之一。开足开齐德育课程，注重教学过程中的德育渗透，使德育、智育有机结合。各专业学生公共文化基础课参加全省公共基础课水平测试（语文、数学、英语、计算机、德育）平均合格率为92.9%，其中语文合格率最高，为 94%；数学合格率最低为90%，其余学科合格率均在90%～94%之间。

专业技能合格率：本学年,学校注重加强组织宣传力度,全年累计共组织了537名学生参加各级各类职业技能鉴定，获得了职业技能资格证书；毕业生获取各级各类职业技能资格证书人数，合格率达92.93%。学校参加全省专业技能考试，合格率为91.30%。

体质测评合格率：学生的体质总体情况良好。本学年对在校生进行了体质测评，达标率为 88.1%，其中 46.7%学生达到优良水平。但也看到目前相当一部分学生业余时间不愿意参加体育锻炼，没有养成良好的锻炼身体习惯。今后应该加强和引导学生参加体育活动，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。

专业实践合格率：一年以来，实训室根据学校总体工作思路，坚持以教学实践为中心，以保障实训质量和办学效益为主线，重实践，求实效，规范管理，努力保障实践教学顺利开展。通过各科室通力配合，在校领导的重视和全体教师的共同努力下，护理、康复专业实践合格率达到了98.6%。其中，护理基础实践合格率和解剖实验合格率达到了100%，影像、药剂等各专业课实践合格率在70%-80%之间，比上年都有了明显的提高。

2.2在校体验

学校全面贯彻党的教育方针及习近平总书记关于职业教育的讲话精神，以立德树人为根本，不断改善基础设施，加速实训基地建设。使学校成为学生“愉悦学习、健康成长、人人成才，尽展其才”的青春大舞台。近年来，我校以社会文化类、专业技能类、文化艺术类、志愿服务类、体育健身类五大类为主题建立了5个社团，积极开展学生社团活动，深受学生的喜爱，校园文化与社团活动满意度达80.5%。

通过问卷调查，学生对理论学习、专业学习满意度达82.35%，课堂学习气氛较为浓厚。学生对学校专业设置、学科课程安排满意度为90%。教师个人修养较高，对学生关爱程度高，对知识传授的宽度和深度比较适中。教学设施完善，多媒体教学设备齐全。在实训教学中全面推行“教学做一体化”的教学模式，突出学生“做”为主的项目任务驱动模式，学生对实训的满意度达96%。

由于受场地限制，学校近年无新的建筑，设施比较陈旧，宿舍、教室无暖气供应，条件比较简陋。

学校餐厅设备完善，服务态度较好，饭菜花样较多，学生就餐满意度91%。

学校常抓安全工作，开展各项常规安全教育：消防、交通、禁毒、防溺水、防踩踏、用电安全、食品安全、校园欺凌整治、安全逃生演练等，确保校园安全、和谐、有序。学生对学校安全工作满意度达90.2%，也得到上级部门的肯定和表扬。

学生就业率为87%，毕业生总体对学校满意度良好。

2.3资助情况

学校按照国家有关中等职业学校免学费和助学金政策，严格执行相关规定，认真进行免学费资料收取，免学费信息的甄别。在助学金落实方面，一方面对符合国家政策应当享受的贫困地区学生，做好信息汇总和服务；另一方面对非贫困地区但家庭条件困难的学生，通过学生自主申请，班级评比，学校公示等流程，确定受资助名单，做到了公平、公正、公开。2020年我校申报免学费527人，国家助学金104人。

2.4就业质量

学校建立了毕业生就业服务体系，有专职教师负责，为毕业生做好就业服务，就业质量逐年提高。

2020年毕业生727人，就业634人，其中升入高职或其他专科学校449人，直接就业185人，毕业生专业对口率97%，

升学高等学校学生同比2019年提高了23.34%，多数通过单独招生考试升学，少数通过对口招生考试录取，直接就业学生中，相当一部分学生进入公立医院、私人医院或诊所，全部从事医疗卫生类工作。就业合同签订率较高，基本都能参加社会保险的，平均起薪达到2600元以上。2020年毕业生取得护士资格资格证书的229人。在对学生进行就业教育时，一是充分利用QQ群、微信群、学校网站站、微信公众号等等媒介，向学生宣传国家有关就业政策，加强政策解读和形势分析，开设就业指导课，每学期不定期举办学生就业讲座，对学生就业给予指导，引导学生树立正确的就业观、择业观。二是针对我校不同生源、不同专业等毕业生的实际需求，通过座谈交流、“一对一”等方式，不断提高宣传工作的针对性和精准度。帮助他们做好职业生涯规划。三是对有创业意愿的学生重点宣传创业优惠政策，对双困毕业生群体重点宣传就业援助政策，帮他们排忧解难。四是学校组织学生统一参加对口升学高考报名和单独招生、对口升学考试，做好服务工作。在毕业生离校前召开毕业生就业洽谈会，与多家医疗机构签订协议，为毕业生就业搭建平台；建立学生就业档案，对学生就业进行跟踪，为学生就业做长期服务。

2.5职业发展

近年来，学校非常重视职业道德、职业技能、就业创业能力的培养，学生通过规定学制学习，获得教育部门颁发的中职毕业证书获证率100%。

学校积极开展立德树人教育，挖掘、经营学生未来的职业核心竞争力。一是校内体验，激发学生的成就感。通过学生创新创业园培训、军训、班团会、科学兴趣小组、社团、运动会、技能展示等活动展示自我。二是立足专业，实践历练。学生深入企业顶岗实习，在提高专业技能水平的同时，还接受就业与创业教育、安全操作教育、职业道德教育和岗位纪律职责教育等。三是加强心理疏导，做好心理健康教育。学校建立了心理咨询室，开设了职业规划课、礼仪教育课、加强了学生心理健康教育，塑造了学生的良好品质。四是做好职业生涯规划。帮助学生树立正确的就业观、择业观。

用人单位对我校人才培养模式和教学水平评价较高。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

（1）立足社会需求，优化专业设置。学校坚持以服务为宗旨,以三门峡经济发展和医院用人需求、岗位需求为依据,以就业为导向,积极推进专业建设，学校成立了由专业带头人、骨干教师组成的专业建设指导委员会,形成了完善的专业建设工作制度和流程。如护理专业作为省级重点专业，我们在护理专业基础上增加了老年护理、中医护理方向。

（2）促进产教融合，优化人才培养。学校重点推进《人才培养方案》的修订完善工作，在对比研究国家《专业教学标准》和省《专业教学指导方案》的基础上，对《专业人才培养方案》的结构框架和内容要求进行了顶层设计，要求各专业组建专门团队进行修订。各专业从人才需求状况、岗位能力要求、职业素养要求、课程设置建议等方面对相关行业企业及学校进行了调研，在院方专家、行业专家和学校专业带头人组成的专业建设指导委员会的指导下，不断分析论证，研究讨论专业典型工作任务和人才素养要求，持续开展《专业人才培养方案》的年度修订任务，使人才培养更加贴近岗位需求。

3.2教育教学改革

目前，我校充分利用行业办学优势，加强校院深度融合，实现教学做一体化教学改革。

3.2.1 公共基础课

学校开足开齐国家和河南省颁布的各专业教学计划规定的公共基础课程，加强公共基础课与专业课衔接，融入职业要求和岗位胜任力，明确课程目标、课程内容、课程实施方案，规范课程的教学过程。建立健全学生体质健康档案，结合社团课广泛开展羽毛球、乒乓球等运动项目教学，充实和丰富体育课程内容，促进学生身心健康发展。

3.2.2 专业设置

学校坚持专业设置与行业需求对接的原则，科学制定专业发展规划，不断完善专业建设长效机制。学校现开设护理、药学、医学影像技术、医学检验技术、康复五个专业。护理专业是重点专业。学校以培植品牌专业为重点、不断提升专业建设水平。多专业协调发展的健康服务专业体系。产学结合，探索特色专业人才培养模式改革围绕凸显特色、创新发展的专业建设思路，从专业方向设置、人才培养模式改革、实践教学基地建设等方面着力打造特色专业。

3.2.3 师资队伍建设

学校高度重视师资队伍建设，坚持以高层次人才队伍建设和青年教师培养为重点，坚持师资队伍数量与质量相结合，不断加大人才队伍建设力度。从师德、教学、科研等多方面制定了青年教师年度培训计划，开展“以老带新”工作，指导新教师达23人次。通过以老带新，举办说课等教学大赛，参加临床进修等，发挥老教师“传帮带”的作用，使青年教师的教学能力和教学水平快速提升，促进教师的职业化成长。发挥督导的监督和指导作用，制定学期督导工作方案，保证督导听课全覆盖。学校注重教师的理论与实践学习相结合，暑假期间组织20余名教师到市“三甲”医院参加临床实践。

3.2.4 课程建设

利用现代化手段，制作精品课，线上线下互动共享。按照《中等职业学校德育大纲》要求，发挥德育主渠道作用，上好新生专业教育课，坚持“双周两课”把安全教育、法制教育、心理健康教育与思想政治教育紧密结合，发挥德育课主渠道作用，培养好“德技并修”的白衣天使。在一年级开设安全教育课和活动课（心理），在二年级开设了德育活动课（哲学与人生）。

3.2.5 人才培养模式改革

学生在校期间，加强专业学习课学习，提高实践技能，同时进行德育教育，将“以德育德、以爱蕴爱、以美生美”的教育理念贯穿全程，促进学生毕业成才。改变毕业生就业模式，从单一的毕业就业、到中高、职贯通培养，拓宽学生提高学历教育的途径。

3.2.6 信息化教学

充分运用超星手机 APP 和网络平台，进行教学手段和考试形式的改革，促进我校信息化教学建设。学校组织进行了首届信息化实操综合素质培训，通过选取教研室教师代表集中培训并在教研室内传播分享的方法，有效提升我校教师的课件制作质量与信息化教学能力。

3.2.7教学资源建设

根据护理专业的人才培养目标，教学中积极采用多种教学方法，坚持把理论与实践有机结合。以精品课程建设为龙头，带动课程教学内容改革；以应用为目的，整合教学内容，突出职业岗位能力的针对性和实用性。2020年疫情期间，护理教研室组织有关护理教师针对部分课程进行讨论，确定意见后再进行课程录播。

学校重视教学资料建设，进一步完善教材编写选用体系，鼓励专业教师参编、自编教材。同时设立奖励机制，鼓励任课教师根据课程教学大纲自编讲义、实践指导书和教材，构建具有本校特色的校本教材。

3.2.8 教材选用

教材征订严格规范，及时到位。学校严格按照教育部以及教育厅有关精神，认真落实教材的使用管理。教材使用的是国家级、省级规划教材，在春秋季开学之初，学校能及时把教材发放到学生手中。

3.2.9国际合作

中职阶段由于学生年龄小，学校主要再抓实习基地建设，目前未考虑国际合作交流。

3.3教师培养培训

（1）加强教师校本培训。校内教师全员参加了“现代教学技术应用能力”校本系列培训。培训以集中授课和实践操作为主，强化实践环节。主讲教师由校内专业教师和有培训经验的教师承担教学任务。培训着力于基础能力的普及和提高，旨在使广大教师通过学习，能在平时教学与工作中，走出因现代技术基本知识缺失而带来的困扰，通过学习达到成长和提高，更加有成就感、获得感和幸福感。培训范围覆盖专业技术、管理和后勤服务等各个岗位。

（2）支持教师参加市级以上骨干教师培训。鼓励教师参加骨干教师培训。2020年暑假期间有10位教师参加省级骨干教师培训，有8位教师参加国家级骨干教师培训，通过教师培训着力培养名师，打造优秀教学团队。

3.4规范管理情况

学校管理制度建设：编制《上级文件汇编》《党政管理制度》《教学管理制度》《德育管理制度》《后勤管理制度》《安全管理制度》及《工作流程》等制度汇编，并完善《学校教职工考核方案》《绩效工资分配方案》《专业技术职务评聘工作方案》等制度，形成奖优激优机制。 

教学管理方面：管理制度规范、健全。在管理上实现了“长线规划，短线安排”的科学化管理体制。完善了《三门峡市卫生学校教学绩效考评规章制度》《教师职业道德规范及评估标准》《教师工作量化评估标准》《教师调课制度》《实验室管理制度》《评教管理制度》《考试管理制度》等一系列管理制度 , 并在教学具体工作认真施行 , 使全体师生干有目标、学有榜样、行有规范、奖有依据、惩有章法。

学生管理方面：学校学生管理工作始终本着以“管理育人、服务育人、教育育人”的原则，本着“一切为了学生，为了一切学生，学生为了一切”的指导思想，以学生管理工作计划为出发点积极开展各项工作 。一是加强学生管理队伍建设。积极开展辅导员队伍建设，要求辅导员认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术;坚持每周例会制，总结工作得失，明确工作重点，探讨学生管理方面的成功经验和做法;以量化考核促进辅导员工作成效，建立并实施完善的辅导员评价体系，发挥评价体系的激励作用，不断加强辅导员队伍建设。班主任紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。根据学生管理工作的实际情况，系里经常召开班主任工作会议，不断指导其开展工作，积极探索班主任工作评价的新思路。二是加强学生日常管理工作。 加大常规管理工作力度，做到工作严、细、实。要求辅导员勤下宿舍和教室，及时掌握学生思想动态，严抓班风学风建设;充分发挥了学生干部的作用，对早操、晚自习和上课出勤纪律进行常规管理及检查考核，保证了学校学生学习活动的正常开展。加强安全教育和心理健康教育，要求班主任通过每周一的安全教育课及主题班会，对学生进行全面的安全教育; 深入开展“文明养成教育”活动，组织学生干部每天检查学生上教学楼带零食，乱扔垃圾等不文明现象；组织各班宿舍参加学院“宿舍美化设计大赛”活动，加强宿舍卫生的检查与评比，督促学生保持好内务卫生。根据学校要求及时对学生宿舍进行安全隐患排查，并及时报告学校进行整改;加大学生安全教育力度。开学初与班主任签订了学生安全教育责任书，要求班主任对学生进行长期的安全教育;在每次班级例会中也都安排有关于安全教育的内容。通过辅导员和学生干部下宿舍、查寝等排除宿舍安全隐患并加强对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识;及时关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。建立健全学生评价体系。一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作;二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。最大限度地实现了德育的育人功能，使学生精神面貌有了较大改进，初步形成了健康向上、安定团结的良好局面。

财务管理方面：坚持以收定支，量入为出，保证重点，兼顾一般原则，科学、全面、细化，确保资金用到实处，满足学校发展需要。 

后勤管理方面;成立领导小组，实行学校—部门—个人三级管理，配备专业人员。严把采购、验收、入库、使用关。建立固定资产电子档案，提高资产管理、使用效率。对重大工程暨大型设备采购严格实行招投标制度。 

安全管理方面:2020年8月份学校投入6万元建成学校双重预防体系建设，人防、技防兼备，能对学校进行全方位监控。严格执行国家法规及卫生防疫等部门要求，控制超市和食堂的进货、加工、保存等环节，确保师生的饮食安全。

三门峡市卫生学校经过多年的探索和实践，建立和实施了一整套教育教学质量管理体系；建立了一支由校领导、督导和基层教学单位组成的教学质量监控评价队伍；设置了教育质量评估中心专门负责组织并进行教学质量评价工作；建立了一套适合我校特点的保证教学质量的质量管理与教学检查评估系统；制订和完善了一系列保障教学质量的规章制度；建立了本科教学评估长效机制。我校监控机制的建立，对人才培养目标的确定、教学环节质量标准的建立、教学质量监控、教学质量评估、信息反馈等起到了有力的促进与保障的作用。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课开设情况

根据《河南省教育厅关于进一步加强中等职业学校德育课教学工作的通知》精神，三门峡市卫生学校严格执行《通知》中规定的中等职业学校德育课程教学安排，并且使用《通知》中指定的中等职业教育课程改革国家规划德育课新教材目录中的教材开展学生德育课教学。做到了德育课程门数开全，课时开足，发挥课堂主渠道作用，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.5.2丰富校园活动

积极搭建活动平台，开展丰富多彩的校园文化建设，让学生在活动中得到潜移默化的教育。如：2020年新生军训；“文明礼貌伴我行”；建设文明校园，争做文明学生；“美丽医护，温馨宿舍”为主题的宿舍美化大赛；文明班集体、文明学生评选活动。

3.5.3文明风采活动

开展以“弘扬工匠精神，成就出彩人生”为主题的文明风采评选申报活动。积极宣传，切实把“文明风采”竞赛活动作为加强和改进中等职业学校德育工作的重要载体和有效途径，广泛组织学生、教师参加“文明风采”竞赛活动，把竞赛活动与和谐校园建设结合起来、与德育课程教学结合起来、与学校社团活动结合起来，扩大竞赛活动的参与面，达到活动育人、过程育人效果，增强德育的针对性。

2020年度省中职学校“文明风采”竞赛活动共分征文类演讲、职业生涯规划、摄影与视频、才艺展示和特设项目五大类，9个赛项。为此，学校举办了形式多样的德育活动和艺术表演比赛活动。如演讲、朗诵、征文、礼仪、摄影比赛等。广大师生热情高涨，积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中。我们的宗旨是“人人参加，班班参与”，各类活动的参赛均以班级为单位，在校级初赛筛选阶段，共上报参赛作品近86件，经严格筛选、比赛、淘汰，最终确定件作品52件参加市级复赛。其中：征文演讲32件，职业规划和创新设计10件，摄影与视频6件，才艺展示（舞台类）4件参加比赛并取得较好的成绩。

“文明风采”竞赛活动增强了学生专业学习的兴趣，使同学们获得了自信，丰富了学生们的业余生活，整合了学校各方面力量，推动德育工作的有效开展。我校在“文明风采”竞赛活动期间，各部门联动，全体教师齐上阵，辅导学生，管理学生，服务学生，形成了全员德育的良好局面和生动活泼的德育氛围。

3.5.4多样的学生社团

学生社团是中职学校校园文化的重要载体，是中职学校第二课堂的重要组成部分。参与学生社团，是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，参与学校生活，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界的重要形式。近年来，我校以六大类为主题开展了学生社团活动。

（1）理论学习类社团 该类社团活动让学生以专业课程为依托，专业技术知识为背景，开展例如护理技能、应急救护等专业性较强的社团。同学们在增强专业知识的同时，丰富了课外活动。

（2）社会文化类社团 主要形式有如诗歌社、文学社、朗诵社等。社团成员有着共同的兴趣和爱好，经常开展文学欣赏、讲座、畅谈感受，交流心得。以提高修养，提升素质，丰富课余文化生活，经常开展一些有主题的活动。

（3）文化艺术类社团 这类社团是校园文化建设中的重要力量，主要形式有舞蹈队、合唱团、摄影社等。

（5）志愿服务类社团 我校在节假日带领社团成员到陕州区大营敬老院、高阳山景区进行志愿者服务。同时还参加市“一节一会”的志愿者服务工作。

（6）体育健身类社团 我校结合“阳光体育运动”活动的开展，成立了一系列体育健身类社团：篮球类、健美操类等社团。

3.5.5开展文体活动

清明节“清明忆先烈 天使铸英魂”系列活动；端午节“我们的节日--端午”传统文化教育活动；“世界无烟日”主题教育活动；迎新志愿者服务活动；“青春校园、激情飞扬”迎新篮球比赛；“共建幸福家园，同创文明校园”清洁家园活动；重阳节“敬老爱老，传承孝文化”活动；世界“艾滋病宣传日” “预防艾滋病 共享健康校园”系列活动；元旦召开“乘风破浪 逐梦前行”元旦晚会等校园文化活动。并利用课余时间组建了“红色天使合唱团”“礼仪队”“舞蹈队”等，实现了常态化的全过程育人、全方位育人和全员育人。

3.6党建情况

一年多来，在学校党委的正确领导下，我校认真学习贯彻落实十九届五中全会精神及习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党建目标管理责任，以提高党员干部素质为根本，以强化管理为手段，全力夯实党建工作基础，提升党建工作水平。圆满完成了各项工作任务。

一、履行基层党建工作责任情况。

(一）年初组织党总支委员召开专题会议，围绕与学院党委签订的党建工作责任目标，研究制定了党建工作计划，并和总支委员及各支部书记签订了医护学院党总支党建目标责任书，将工作责任进行分解，形成分工明确、上下一体、责任落实、齐抓共管的有效责任落实机制。把党建工作和业务工作紧密结合，做到一起布置、一起落实、一起检查、一起考核，保证党建工作落到实处 。（二）按照《中国共产党支部工作条例（试行）》《三门峡职业技术学院2020年党支部标准化规范化建设工作方案》要求，一是在对2019年“三标准三规范”建设要点清单完善基础上，制定了2020年党支部标准化规范化建设要点清单，着力提升基层党组织建设质量。二认真开展组织生活，坚持政治学习制度、“三会一课”制度、民主评议党员制度等，教育引导党员干部发挥好示范引领作用。一年来为师生党员上党课4次。三是将党员学习教育，融入于日常的“三会一课”“党员活动日”“3+N”主题党日、党员志愿者服务等活动中，注重创新活动模式，坚持“一月一品牌”。 开展了建党99周年、“以牢记初心使命、争当出彩先锋”“把在难当教材 与祖国共成长”“党的创新理论万场宣讲进基层” 等主题活动，本年度医护学院各支部共开展30余次主题党日活动、党员志愿服务活动7次。对全体党员的学习强国完成情况进行督导，保证参与率达到90%以上。实现学习教育全覆盖、常态化、重创新、求实效，真正让党员活动成为“学”的有效载体、“做”的重要平台、“改”的有力抓手。四是坚持高标准，做好党员发展工作和党费收缴工作。2020年根据党员发展计划，以入党教育为切入点，多层次、多途径开展学生思想政治教育工作。在品学兼优的团员学生中，建立积极分子队伍，严格把关，确保新党员质量。医护学院分党校在上半年和下半年分别对入党积极分子、发展对象开展了两期党课培训。共吸纳了125名积极分子加入党组织，发展了1名教工党员、96名学生党员，全年共缴纳党费23362元。五是强化基层组织运行保障，夯实基层治理根基。要求全体党员抓好课堂教学阵地、新闻宣传阵地、文化建设阵地，牢牢把握意识形态工作的领导权和主动权。把握好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准。六是组织全体党员干部集中学习了“四史”并进行了网上竞赛答题，按照党委下发的《学习宣传习近平总书记教育重要论述讲义》文件精神，对照《国家职业教育改革实施方案》《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划》等文件，结合学院工作实际，组织开展学习讨论活动。（三）持续深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。为巩固“不忘初心，牢记使命”主题教育成果，进一步强化担当作为，持续锤炼党性改变惯性，治理惰性，助推制度优势更好转化为治理效能。一是根据校党委统一部署，结合学院发展实际，制定《三门峡职业技术学院医护学院整治“新衙门作风”等形式主义官僚主义突出问题实施方案》，开展为期6个月集中整治活动。针对“新衙门作风”存在六个方面表现，通过组织党员干部加强学习，对照整改、跟踪问效，整改落实四项举措贯通起来，将学习实践活动与党的自身建设紧密结合，与创新工作机制紧密结合，与解决实际问题紧密结合，推动主题教育活动落到实处。二是在党员干部中营造学的氛围、干的氛围、严的氛围，推动全面从严治党向纵深发展，按照《中共河南省纪委、河南省检查监察委员会关于进一步加强和规范监督工作的意见》，制定了《中共三门峡职业技术学院医护学院总支部委员会转发<关于开展集中学习活动的通知>的通知》。在主题教育活动中，加强师德师风建设，深入开展师德师风教育宣传教育，开展“牢记育人使命、志做四有教师”师德主题教育活动和“出彩河南人之最美教师”宣传推介活动。并以意识形态教育为重点，筑牢党员干部思想意识防线。三是创新学习方式。利用多媒体、微信公众号、微博、QQ群、网站等定期推送有关党建会议的文件精神、应知应会知识和先进典型经验做法等学习内容。组织大家观看专题片《党课开讲啦》《雄关》等。（四）扎实开展以案促改工作。按照《中共三门峡职业技术学院委员会关于印发（集中以案促改工作实施方案）的通知》文件要求，充分运用教育系统近年来发生的违纪违法案例，召开专题组织生活会，组织生活会上党员干部以“案”为基础，以“促”为关键，以“改”为目标，查找风险漏洞，强化警示教育，整改突出问题，健全完善制度。在聚焦问题清单方面，要求各支部书记带头抓关键、抓重点和难点问题的解决，以“钉钉子”的精神抓好落实，不断补齐“短板”，筑牢“地基”，打扫思想灰尘，进行“党性体检”，提高了每一名党员干部的自身免疫力。增强了基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，保障基层党建工作的稳步发展。（五）发挥基层党组织战斗堡垒作用，以党的建设带动团的建设，加强精神文明建设。一是在围绕学校精神文明建设工作，注重发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。一年来，党总支共开展洁美家园行动、区域文明和谐创建、“进社区，访万家”助力文明城市创建、扶贫济困服务、困难帮扶服务、关爱老年人、保护白天鹅、“文明交通岗”志愿服务等为主题的党员志愿者服务活动10余次。新校区搬迁后，组织各支部开展“暖心志愿”服务活动，深入教室、宿舍、卫生间，查看设施运行情况，为新校区学生购物送货，为教师送水等，解决学生实际问题。冬季来临，举行冬季送温暖活动，师生捐款24515.15元，为100余名困难学生发放过冬被褥。面对2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情，我们以白衣战“疫”做教材，线上线下开展弘扬抗疫精神，提升职业素养活动，利用微信群、QQ群、钉钉群等方式，组织开展线上主题教育引导广大学子积极参加疫情防控志愿服务，他们活跃在各自家乡的社区、村庄、道口等处，宣传疫情防控知识，协助做好重点人群排查、体温测量、信息登记、心理辅导等，以满腔的青春热血为抗击疫情，把抗疫的鲜活事例和生动素材，汇集成一堂堂生动的思政教育课。返校复学后，我们把灾难当教材，上好“复学第一课”，我为师生们上了用制度优势打赢疫情防控阻击战的党课，教育广大师生进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二按照新时代高校思想政治工作要求，医护学院党总支以党的建设带动团的建设为契机，以理想信念教育为核心，着力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，坚定政治方向，凝聚奋进力量。如清明节“清明忆先烈 天使铸英魂”系列活动；端午节“我们的节日--端午”传统文化教育活动；“世界无烟日”主题教育活动；重阳节“敬老爱老，传承孝文化”活动；世界“艾滋病宣传日” “预防艾滋病 共享健康校园”系列活动；元旦召开“乘风破浪 逐梦前行”元旦晚会等校园文化活动。并利用课余时间组建了“红色天使合唱团”“礼仪队”“舞蹈队”等，实现了常态化的全过程育人、全方位育人和全员育人。全年累计开展各类大型活动40余项，通过各项活动的开展加强了思想教育的实践性，成为我院思想政治工作的有效载体和特色品牌。

二、存在的问题。1.在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神方面。通过个人自学、集体学习、参加培训、班子专题研讨等形式，对习近平新时代中国特色社会主义思想有了进一步认识和理解，但离上级要求的“学懂、弄通、做实”还有不小差距。一是学习深度不够。在领会精神实质方面还缺乏一以贯之的自觉性，在个人自学中还存在实用主义倾向，往往是上级要求学什么就学什么，致使理论学习缺乏连续性、系统性、全面性。二是学习认识还需要进一步深化。思想上对理论学习重视不够，缺乏主动学习的自觉性，对学习缺乏积极热情。三是学习效果转化不够。存在抓思想不如抓工作具体、抓修养不如抓行动直接的主观思维，用党的理论创新成果武装头脑、指导工作还不够，学习还较多停留在理论层面上，与本职工作结合不够、不深。2.落实上级决策部署效率和质量有待加强。有时还存在抓细、抓实不够的问题；存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象；存在结合实际研究不够，前紧后松，重工作安排轻效果督查的问题。3.在抓党建方面。一是缺少创新精神，党建工作的形式和内容缺少创新，二是工作方法简单，有急躁情绪。三是指导督促不到位。虽然始终重视党建工作，但抓党建工作大多停留在开会部署上，对支部书记履行第一责任人职责指导力度不够，在抓常抓细上下功夫还有不足。四是带头营造敢于批评与自我批评的良好风气方面还做得不够，开展党内政治生活的频度不够，效果不够明显，开展批评与自我批评没有真正触及批评对象的思想和灵魂，红脸出汗的效果打了折扣。

三、今后努力的方向。一是继续加强党员理论学习，抓细抓实思想政治工作和意识形态工作。通过多种方式，有针对性开展师生思想政治教育，履行意识形态工作责任制，加强思想文化阵地建设，为推动各项工作的落实打牢思想基础。二是抓好党员教育，增强党员的先进性意识，充分发挥党建引领作用，发挥共产党员先锋模范作用，自觉增强党性，自觉遵纪守法、自觉履行职责。高标准，严要求，永葆共产党员的先进性。三是加强党员的服务意识，坚持与时俱进。全体党员领导干部要树立为师生服务的思想。把服务意识落实在具体行动中。四是进一步密切联系群众、深入群众，做群众的贴心人，营造和谐奋进的工作氛围。五是进一步创新工作方法，增强党支部的凝聚力和战斗力，促进我校各项工作的健康发展。六是加强教师队伍建设，促进教师专业发展，提升教师的专业意识，培育专业发展精神，鼓励教师把个人目标与专业发展目标相结合，打造优秀教学团队。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校领导非常重视校企共建，不断深化校企融合，在互惠互利的基础上，学校为企业提供人力资源保障，企业也成为了师生技能提高的舞台，师生入企培训实训不仅节约了培训费，也节约了大量的实习材料费，同时还为学生就业创业奠定了坚实的基础。

一是校企合作教学改革有效益。学校与市内多家医院进行合作，对学校的教学管理给予肯定，学校制定了《学校实习管理制度》等，提升了专业教师专业指导能力和学生专业技能水平，保证了人才培养质量，为社会经济建设提供了有力支撑。

二是依靠专业优势，积极在社区、养老院等地方做志愿活动，为当地老人、儿童免费体检等服务，取得了良好的社会效益。

三全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向。大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强中职院校为地方和区域经济社会发展服务的能力。深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“共赢”的目的；以进一步提升和突破学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

学校采取“松散型”校企合作办学模式的运行机制。

(1)选择合作单位：学校依据学科和专业设置，选择县级以上医院学生实习医院。

(2)建立一定的校企合作联系机制。学校校长、教务科长、实训中心主任、就业办公室主任经常同医院院长、科教科科长、护理部主任联系，以解决学生的实习、就业等问题。

(3)签订合作办学协议。选择二甲以上的医院成为合作办学单位，安排优秀的学生进入医院实习，最终以协议形式将学生实习、就业等有关事宜确定下来。

(4)双方对实习学生的管理。学生在医院实习，医院对学生进行岗前培训，提供带教老师一对一带教，帮助学生掌握操作技能，并对学生进行管理。学校也安排职业导师、专业导师负责学生的专业知识和纪律、思想等方面的管理。双方对实习学生进行考核等管理工作。

按照培养方案要求，发挥职教集团作用，在校外与各大医院建立了校外实训基地25个（含高职）,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要满足了实习的需求。

4.2学生实习情况

学校设立了实训中心，管理协调全校实训教学开展，按照各专业教学方案，校内实训教学开出率为100%。校外实训基地有三门峡中心医院、黄河三门峡医院、三门峡市中医院等17家二甲以上医院。2020年共安排300余名学生到各实习医院。根据已往实习学生中存在的问题，有针对性对学生进行实习前教育。协调并联系各实习医院，顺利将学生送到各医院实习。经常与实习单位联络，互通信息，建立和谐融洽的校院关系，保证学生实习顺利进行。加强学生实习过程中学习、纪律、安全和文明礼貌教育和管理，前后4次深入医院巡回检查，仔细了解学生实习状况，虚心听取带教老师和医院领导意见，及时与学生沟通，帮助学生解决实习过程中出现的各种问题。建立学生实习情况档案，每两周与每位学生进行联系，将学生情况记录在各自档案中，便于扑捉学生信息，及时发现问题解决问题。根据学生情况，对学生实习进行鉴定。基地建设情况见下表：

4.3集团化办学情况

学校遵循资源共享，优势互补的职业教育办学理念，结合所办专业，以市场为导向，切实提高学生的专业技能和就业能力，然而，仅靠我校的师资和教学设备设施还不够，必须走集团化办学的道路，只有这样，才能使相互的优势得到充分的发挥，使相互的资源得到充分的利用，使共享资源达到最大化；也只有这样，才能在合力中打造出相互的成拳头品牌专业，进而形成行业或区域优势。为此，参加了三门峡市职教集团，以增强办学优势。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，面向市场，开放办学”的办学方针，灵活办学，提升贡献率。学校围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。我校借助专业优势及优秀教学人才，在福利院、养老院等地方进行志愿活动，对老人、儿童等进行免费体检，开办养老护理员、育婴师培训各两期，共培训学员400余人。

一年来我校毕业生取得“双证”率达到80%，就业稳定率87%，专业对口率93%。

5.2社会服务

2019学年，郑州大学远程教育学院三门峡市卫生学校学习中心总计招收本科生89人。与河南科技大学、黄河科技学院联合举办专本科学历班，共计招生注册90人。2019年11月1日至2020年8月31日期间，对郑州大学和黄河科技学院179人，进行考前辅导和结业考试，2018级同学和2016级顺利毕业，有100余人获得毕业证书。

5.3对口支援

依据河南省教育厅和北京市教育局的京豫高校教育合作项目要求，我校与北京卫生职业学院在对口交流协议的基础上，在学术交流、人才培养、学科共建、管理服务等方面进行合作交流。双方建立了工作落实、定期互访、加强交流的合作机制。该支援项目连续两年都正常进行，因新冠疫情影响，2020学年双方单位暂停了该项交流活动，后续视情况而定。

6.举办者履责

6.1经费

学校2020年总收入共12572818.97元，2020年生均拨款为7952.45元。

6.2政策措施

我校是法人单位，校长是学校法人代表，学校拥有人事聘任、招生就业、专业设置、教学安排、考试考核、教师培训、对外交流、后勤保障、经费使用等办学自主权。学校自1987年建校以来，随着招生规模的扩大，教师的事业编制一直没有增加，为了满足教学和学生管理工作的需求，有些教师没有事业编制，由学校自主从社会上招聘，缴纳社会保险和住房公积金。

7.特色创新

一年来，学校在认真执行河南省卫健委和教育厅制定的教学计划和教学大纲的前提下，进行了名师示范引领、课程结构优化，开放实训教学，建立竞赛机制，加强实习管理等一系列教学改革。将课程结构优化、动手能力提高、素质教育创新等三方面作为教育教学管理与素质教育改革的重点。在实施过程中，把学生礼仪、职业道德、医疗法规融入教学体系，培养学生适应社会的综合能力。在人才培养质量上取得了明显效果，形成了学校的办学特色。

一是加强教师培训，以名师助力学生成长。为教师搭建学习提高的平台，鼓励教师充分利用培训机会充电提高，提升教育教学能力。紧紧抓住企业顶岗锻炼、国培、省培项目，着力培养名师，打造优秀教学团队。支持教师参加各种技术比武，以赛促教，不断提高教育教学质量。通过培训、顶岗锻炼和技术比武，教师的教学能力得到了很大提升，在各项比赛中取得了不俗的成绩。

二是调整课程结构，突出专业实践课时。在落实国家关于中等卫生职业学校教学计划和大纲的前提下，课程设置进行了适度调整，把《护理学基础》课程提前到了第一学期开设，使学生一入学就对专业核心技能课程有了理念上的认识，逐步建立了对专业的学习兴趣，也使学生巩固率得到了保证。并在课外活动和节假日期间开放实验室，保证训练时间和实验室的利用率。在教学计划基本不变的情况下，护理专业增加了基础护理操作课时，制订了严格的考核标准，要求学生必须熟练掌握护理24项操作技能，并把24项操作列为实习前达标考核内容，不合格者不得参加临床实习。并且在“普通教育有高考，职业教育有大赛”的新形势引领下，建立了良好的职业技能竞赛机制，激发了师生练技能的积极性。在实践操作中，师生之间、学生之间相互结对，相互进行真人训练静脉注射、肌肉注射、皮下注射等操作，校领导不定期到实验室督导检察，还经常无私地充当“模拟病人”，让学生扎针输液练手艺，锻炼学生的心理素质和“一针见血”的操作本领。开展小组之间、班级之间的操作比赛，请医院护士长到校担任评委，不仅从操作时间、规范要求、准确程度、人文关怀、“病人感受”等多项标准进行评判，而且，在竞赛结束后，对学生的操作过程进行点评，对教师和学生的实践操作技能的提高起到了引领与示范作用。学校还对先进个人进行物质和精神的双重奖励，促使学生达到一进医院就能动手操作以尽快适应岗位技能要求的本领。还从市区二甲以上的医院长期聘请了32名医护专家作学校的兼职教师，承担部分临床课和实践教学任务，请他们定期到学校进行专题讲座和实践指导。

三是开放实训教学，绘学生的发展提供空间。从组织师生就某一疾病或操作编写成情境剧，剧中设置模拟场景和不同的医患角色，由学生和老师分别扮演病人、家属和医护人员，病人入院、进科室、下医嘱，到配药实施操作、人文关怀，一直到病人康复出院，病情随访等一系列过程，由师生自编自演。然后发现问题，集中讨论，使教学更加贴近临床实际工作，知识形象化，教学场景化，实现了与临床零距离对接，为学生更快的适应临床工作打下了坚实的基础。实训室对学生开放，为学生提供真实的学习环境，教师在传授知识的同时，给学生创造独立思考、拓展能力的空间，鼓励学生尝试新方法、新思路，把专业技能与理论知识灵活运用于实践教学中，使学生在掌握技能操作的同时，自身综合素质也得到了锻炼提高。

四是加强临床实习教学环节的管理。学校在17所实习医院中聘请了100余名具有一定临床经验和管理能力的医务人员，担任实习带教老师，指导学生临床实习。学校指导老师至少每月深入实习医院、实习科室一次，与带教老师沟通，与实习学生座谈，及时了解和指导并解决学生实习过程遇到的问题，及时反馈意见。每年定期召开院校座谈会，请一线医护专家为卫生职业教育出谋划策，提建议、给学生的实践动手能力下诊断，既加强了与实习医院的联系沟通，形成了院校携手齐抓共管的局面，又为我们不断改革教育教学方法提供了帮助，还为学生创造了一个良好的实习环境。

五是重视校园文化，营造良好的育人环境。根据新形势下职业教育的办学方向，确定了“会做人，能做事”的办学理念。围绕办学理念又提出了“以勤奋博学奠定人生幸福的基础，让文明诚信搭建走向成功的阶梯”的校训；向社会征集了校歌、校徽、校旗，在师生中形成了唱校歌、戴校徽、升校旗的氛围；在学校大门建立文化墙，在操场四周和教学楼、实验楼、学生公寓楼道设立标志牌，昭示校训、办学理念、名人名言、励志警句及学生日常行为规范；甬路两旁、草坪之中、花草树木上挂着的温馨性教育标牌，校园的各式各样宣传栏，教室内统一设计格式、而又各具特色的励志警句标语，校园广播室等，都体现着“一草一木会说话，面面墙壁能育人”的文明环境。为学生营造了良好的成长环境。

六是加强礼仪教育，提高学生人文素质和文明程度开展礼仪课程进校园、进课堂活动，在教学计划中增设了礼仪课程。定期举行礼仪演讲比赛活动。用校园文化引导学生遵守校规校纪，养成良好行为习惯，使广大师生在潜移默化中提高了自身素质。

取得的成绩。①教师在各项技术比武中，取得佳绩。2020年6月，在中职优质课比赛中，获得省级二等奖1个和市级一等奖1个。王玉梅、毛江江等4位教师获得市级以上优秀辅导教师奖。②学生技能竞赛成绩优异。2020年10月～11月，在河南省中职学生技能比赛中，获得省级个人3个三等奖和1个团体三等奖。

8.主要问题和改进措施

（1）学校基础设施有些陈旧，一些教学实验设备需要更新，信息化教学手段还不够丰富、完善。

（2）教学工作存在的问题。①教学过程管理还需加强。

常规教学管理主体责任落实仍需进一步明确和落实，管理措施和方法需要及时跟进和更新。教学过程管理仍需加强。②教师科研水平有待提高。教师科科研成果转化率不高，以研促学还需提高。③教师教学能力需要提升。教师在教学中信息化教学手段不够丰富，和课程融合的程度不够深入，教学方法和手段还需提升。④课程思政能力需要创新。教师在课程思政方面没有找到精准的突破口，课程育人效果有待提高。

整改措施：针对在教育教学过程中存在的突出问题，学校将制定相应的整改措施，在今后的教学工作中，严格落实教学主体责任，提高科研成果的转化率，进行教师信息化教学能力培训，加快信息技术和课程的融合步伐，找准课程思政的连接点，完成“为党育人、为国育才” 的重任。

（3）学生工作存在的问题及举措：①在管理模式上没有真正摆脱传统管理模式的束缚。我校的学生管理多采取传统的刚性管理，学生事务的管理还停留在“管住学生"这一层面，常常重管理，轻服务。管理过程中注重管理者的主导性作用，将学生看成被管理者，认为在管理者的指导下，学生只要服从即可。未来我校会要加强学生的主体地位，在学校实际工作中尊重学生个体的心理感受，积极引导，师生共赢。②在管理渠道上未能正确发挥学生主体参与意识。大部分学生管理事务放给学生缺乏必要的掌控和指导，忽视了学生自身素质不高，管理能力欠缺的现实，出现学生管理学生干部说了算，引发了很多学生管理中的问题。未来我校会建立层级管理体制，加强对学生管理工作的宏观指导与调控，严格学生干部选拔与监督，提高管理干部的理论水平、业务水平，平等、公平公正的对待每一名学生。③在管理内容上未能注重学生长远发展的需要。作为教育工作者，工作的对象是学生，是一个个可塑性极强的人，尤其应该注重以学生为本，以学生的全面发展而发展。未来我校要克服短期行为，注重学生的长远发展，不能仅仅教给学生理论知识和专业技能，做为一个教育工作者，更应该做学生人格的塑造者，学生思维的开发者，学生智慧的启迪者，学生能力的培养者，学生创新精神的激发者。④管理主体力量薄弱缺乏积极性。管理人员短缺，力量薄弱。近年来，学校的在校生数量急剧扩张而教师的数量却增加却赶不上学生数量的扩张，使得学校师资和管理人员严重短缺，管理力量不足。不得不聘用社会人员参与学生管理。聘用人员本身水平参差不齐，这些都影响到管理效果。普通教师不能积极主动地参与学生管理。普通教师在学生管理上巨大的管理潜能，但大部分教师大部分教师只重视其在教学过程中的作用，忽视其在学校整体教育过程中的主导作用。教师只教书不育人的现象普遍存在，全员育人的环境较难形成，这也是影响学生管理工作效果的重要原因之一。未来我校会加强学生管理队伍建设，切实提高管理工作者的待遇，激发其积极性。⑤学生管理体制和管理方法滞后。未来我校积极探索更科学的管理体制和方法，积极发挥现代科技的作用，调动学生参与管理的积极性，提高学生整体素养。⑥德育工作体系不够完善，方法不多。随着职业教育的大发展，学校学生情况发生了很大变化，面对新形势和新情况，一是把德育工作放在一切教育工作的首位，将德育融入学校的生命之中，提高学校的核心竞争力；二是建设一支过硬的德育队伍；三是在教育方法、内容、评价体系、培养方式上不断探索，加深对学生德育工作规律性的认识，形成适合中职生特点的德育工作体系。

三门峡市卫生学校

2021年1月10日